Aquì estamos!

Chi non conosce «L’Urlo» di Munch? L’angoscia che trasmette, il senso di terrore e di oppressione misto a quel panorama dalle lingue di fuoco con tinte rosso sangue sul fiordo freddo come il ghiaccio. Ah, uno dei miei dipinti preferiti.

E chi non ricorda che era stato trafugato nel 2004 dal museo di Oslo?

La notizia curiosa è che giusto due giorni fa la Mars aveva offerto due milioni di M&M’s a chi l’avesse ritrovato. Ebbene, oggi è stato ritrovato dalla polizia norvegese. Voglio dire, 2 milioni di M&M’s possono far gola a tutti, soprattutto se al cioccolato fondente, e minare la tenacia del ladro più professionale. Io ne sono abbastanza convinto, la soffiata l’han fatta gli stessi ladri. Ed ora aspettanto la ricompensa pattuita, per fare il bagno in una vasca piena di M&M’s

«La ragazzina? Era una bomba ad orologeria. Non voleva sapere, per esempio, come una cosa fosse fatta, ma perchè la si facesse. Cosa che può essere imbarazzante. Ci si domanda il perchè di tante cose, ma guai a continuare: si rischia di condannarsi all’infelicità permanente.
Per fortuna eccentrici come lei se ne incontrano pochi. Sappiamo come correggerli fin da quando sono ancora piccini. Non puoi costruire una casa senza chiodi e legname. Se vuoi che la casa non si costruisca, fa’ sparire chiodi e legname. Se non vuoi un uomo infelice per motivi politici, non presentargli mai i due aspetti di un problema, o lo tormenterai; dagliene uno solo; meglio ancora, non proporgliene nessuno. Fa’ che dimentichi che esiste una cosa come la guerra. Se il Governo è inefficiente, appesantito dalla burocrazia e in preda a delirio fiscale, meglio tutto questo che non il fatto che il popolo abbia a lamentarsi. Pace, Montag. Offri al popolo gare che si possano vincere ricordando le parole di canzoni molto popolari, o il nome delle Capitali dei vari Stati dell’Unione o la quantità di grano che lo Iowa ha prodotto l’anno passato. Riempi i loro crani di dati non combustibili, imbottiscili di “fatti” al punto che non si possano più muovere tanto son pieni, ma sicuri d’essere “veramente ben informati”. Dopo di che avranno la certezza di pensare, la sensazione del movimento, quando in realtà sono fermi come un macigno. E saranno felici, perchè fatti di questo genere sono sempre gli stessi. Non dar loro niente di scivoloso e ambiguo come la filosofia e la sociologia affinchè possano pescare con questi ami fatti ch’è meglio restino dove si trovano. Con ami simili, pescheranno la malinconia e la tristezza.»

Ray Bradbury – Fahrenheit 451

Il Maestro disse: «Zigong, vuoi che ti spieghi che cos’è la sapienza? Essere consapevole di quel che si sa e riconoscere le proprie mancanze: questa è la sapienza».

Confucio – Dialoghi 

Penso sia interessante andare a leggere il Disegno Di Legge intero della riforma della maturità, perchè oltre alle solite notizie riportate un po’ da tutte le agenzie, si scoprono particolari che non interessano grossomodo a nessuno, ma che possono essere abbastanza importanti per i diretti interessati. In particolare vi vorrei far notare il punto 1 dell’articolo 3 che, in merito alle disposizioni transitorie, dice:

«1. Per i candidati agli esami di Stato a conclusione, rispettivamente, dell’anno scolastico 2006/2007 e dell’anno scolastico 2007/2008, continuano ad applicarsi, relativamente ai debiti formativi ed all’attribuzione del punteggio per il credito scolastico, le disposizioni previgenti.»

Il che risponde ad una domanda che mi ero posto subito io: “Ed i nostri crediti che fine fanno? Seguono le vecchie o le nuove disposizioni?” ma soprattutto quelle di molti altri tipo:”Cavoli, quest’anno mi han cambiato tutto coi debiti!” per non usare espressioni troppo colorite.
Il disegno non è troppo lungo e articolato, e può tranquillamente esser letto nel giro di 10 minuti da chiunque. Per i miei compagni: dateci un’occhiata, ma badate che potrebbe cambiare. Il documento originale lo trovate qui.

Ancora un post con gli occhi puntati al passato (ossia maturità dell’anno appena finito) prima di proiettarsi nel prossimo anno scolastico.
Tra le righe del blog del buon Durante, si leggevan qualche tempo fa bei post a proposito dell’attuale scuola, degli esami di maturità e della percentuale di promossi/bocciati. Non sono intervenuto, non mi piacciono tante parole al vento, preferisco andare al punto e vedere i dati.

Bene… ora le statistiche ci sono, basta guardarle e leggere i riassunti, per farsi un’idea abbastanza oggettiva.

Dal comunicato del Ministero dell’Istruzione:

« Agli esami di Stato 2006 sono stati promossi novantasei candidati su cento: è questo il risultato che emerge dai dati dell’Ufficio di Statistica della Direzione generale Studi e Programmazione del ministero della Pubblica Istruzione.»
«Quanto ai voti il 20% supera brillantemente l’esame riportando una votazione tra 91 e 100 mentre è elevata la percentuale (40,4%) di quanti non superano la votazione di 70.»

« Dal punto di vista geografico gli studenti del Sud vengono promossi con maggiore frequenza, 97,5%, contro il 96,1% delle isole, il 96,4% del centro e il 96,0% del nord. E ottengono anche votazioni superiori: si diploma con 100 il 10,8% dei ragazzi del Sud contro l’8,5% dei colleghi del nord.»

La statistica non è il mio campo, ma essendo ormai all’ultimo anno delle superiori, non mi sembra che questi dati rispecchino la realtà. O quantomeno, anche questa stramba distribuzione statistica farebbe storcere il naso a molti
Ancora più interessante sono le tabelle e i grafi completi, che non riporto per motivi di spazio, ma che potete consultare qui.
Che ognuno ora tragga le proprie conclusioni…